ЕТАПИ РОЗВИТКУ ФОРТЕПІАННОЇ ПЕДАГОГІКИ ХVІІІ – ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТЬ В КУРСІ ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ «МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ФАХОВИХ ДИСЦИПЛІН» У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті розглянуто етапи розвитку фортепіанної педагогіки ХVІІІ – початку ХХ століть в контексті вивчення дисципліни «Методика викладання фахових дисциплін у закладах вищої освіти» (фортепіано). Висвітлено основні положення трактатів, присвячених питанням клавірної творчості та виконавства. Проаналізовано педагогічна діяльність представників лондонської, паризької та віденської фортепіанних шкіл. Розглянуто методи роботи відомих педагогів-піаністів кінця ХVІІІ та ХІХ століть –

М. Клементі, Л. Адама, Й. Гуммеля, К. Черні, Ф. Шопена, Ф. Ліста. Висвітлено методичні принципи братів Рубінштейн, Т. Лешетицького, В. Сафонова. Наголошено, що методичні принципи кращих педагогів ХІХ – початку ХХ століть спрямовані перш за все на виховання учня-музиканта, на забезпечення всебічного розвитку його образного мислення, найбільш повне розкриття індивідуальних особливостей, на розвиток розуміння художніх завдань інтерпретації.