ТЕХНІЧЕ МОДЕЛЮВАННЯ У ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Анотація

У статті розглядаються можливості цілеспрямованого впливу, на розвиток творчого потенціалу школярів, залучення їх до різних видів діяльності, самостійної практичної роботи в освітній галузі «Технології». Ефективно вони можуть реалізовуватися шляхом використання в навчанні сучасних педагогічних і технологічних систем, які базуються на засадах проектно-технологічної діяльності, що забезпечує одночасний розвиток, навчання і виховання учнів шляхом залучення їх в активну творчу роботу.

Встановлено, що процес творчості характеризується єдністю теоретичних знань і практичного досвіду і при цьому теорія перевіряється практикою, а на практиці виникають такі питання, що потребують теоретичного вирішення. Для технічної творчої діяльності теоретична підготовка школярів полягає у забезпеченні їх системою знань, методів і способів конструювання, прийомів вирішення творчих задач і технічних знань. Досвід практичної роботи з’являється в учнів на основі формування умінь і навичок роботи з інструментами та виконання технологічних операцій.

Описано, що в творчій діяльності велике значення має безперервність цього процесу, причому епізодичність малоефективна. Виховання стійкого інтересу до творчої праці здійснюється безперервно, систематично протягом всіх років навчання в школі при використанні творчої діяльності. На виховання творчих рис особи суттєвий вплив має результативність творчої праці. Результатом є те, що у школяра з’являються ширші можливості для втілення у свою інтелектуально-практичну діяльність потрібних корекцій поняттями і образами технічних об'єктів і процесів, які в результаті дають принципово нові рішення.

Показано, що проектно-технологічна діяльність як основна дидактична одиниця сприяє: формуванню навичок, творчого системного мислення, технологічної культури і етики, підсилення уяви. Вона виступає потужним стимулом появи у школярів нових творчих ідей, пошуку альтернативних рішень, їх аналізу і синтезу, а в майбутньому забезпечує основу інноваційного мислення і діяльності. Реалізація особистісноорієнтовної парадигми трудової підготовки учнів; забезпечує єдність навчання і виховання учнів, підготовку їх до професійного самовизначення, прагнення до самоосвіти 

Доведено, що уроки технічної праці розкривають широкі можливості для підвищення творчості учнів. Сприяє цьому використання методики навчання учнів технічному моделюванню в процесі організації проектно-технологічної діяльності на уроках трудового навчання. Вчителю важливо як найповніше використати всі можливості для становлення технологічно розвиненої особистості, рівень розвитку якої не можливий без належних творчих здібностей, отриманих у технічному моделюванні в процесі організації проектно-технологічної діяльності учнів.