ЗНАЧЕНИЕ СУБ-КОМПЕТЕНЦИЙ В ФОРМИРОВАНИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-ЛИНГВИСТОВ
Ключевые слова:
компетентность, лингвист, суб-компетентность, межкультурная коммуникация, научно-исследовательская компетенция, критическое мышление, логическое мышление, креативное мышлениеАннотация
В статье рассматривается роль исследовательской компетенции лингвистов и ее необходимость в формировании специалистов иноязычного образования. Рассматриваются вопросы важности и роли суб-компетенции в формировании исследовательской компетенций у будущих лингвистов, влияние суб-компетенции на профессионально-ориентированные действия будущих специалистов и на их профессиональную подготовку. Определяет важность взаимосвязи и преемственности суб-компетенции, таких как- когнитивная суб-компетенция, профессиональнокоммуникативная суб-компетенция, личностно-ориентированная суб-компетенция.
Так же в статье идет обсуждение научно-исследовательской компетенций как направляющий компонент обучения для лингвистов в определении интересующую область науки. Как в практике научноисследовательская работа развивает не только исследовательские навыки и умения, но и как лингвистапрофессионала и лингвиста-педагога. Научно-исследовательская работа расширяет горизонты критического мышления, логического мышления и креативного мышления будущего лингвиста иностранного языка. Лингвисты иностранных языков как исследователи изучаемого языка должны обладать необходимыми суб-компетенциями.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NoDerivatives» («Атрибуция — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
CC BY-ND
Эта лицензия позволяет свободно распространять произведение, как на коммерческой, так некоммерческой основе, при этом работа должна оставаться неизменной и обязательно должно указываться авторство.
